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公务员面试热点:“态度题”旨在解决高校课改问题

2018-01-23 09:38 公务员考试 //jx.huatu.com/gwy/ 作者:江西华图·鄢老师 来源:未知

【导读】公务员面试热点:“态度题”旨在解决高校课改问题

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招聘公告:公务员面试热点:“态度题”旨在解决高校课改问题
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  面试热点相关背景
  四川文化传媒职业学院思修课期末考试放了个“大招”:一学期完了,你认不认得你的授课老师?这道“选出你本课程的授课教师”的题目,答对不得分、答错扣41分的评分标准,让大家惊呼“答错了那可是送命”。


  面试热点独家解析
  @齐鲁晚报张立美:高校期末考试出一道“送命题”,就是要看学生到底认不认识授课老师。如果学生连授课老师都不认识,很显然,没好好上课。从逻辑推理上说,这样的出题思路并没有错,是一道“态度题”,但从实际情况来说,“送命题”其实是一道任性题,本身设计得并不科学、合理。

  虽然现在大学生翘课现象比较严重,的确需要通过考试的方法予以遏制。但在现实中,没有大学生会处于全年翘课状态,不存在回答不出授课教师是谁。相反,如果学生全年都没去上过课,那么笔者以为更应该反思的是授课教师,这已经属于教学事故了。

  事实上,大学教育与中小学教育的不同之一就是,大学阶段主要靠学生自学,这决定了大学生有没有去上课并不是很重要,关键是看学生考试能不能及格,专业水平是否达到毕业标准。如果大学生在课堂上学不到知识,学不到有用的东西,上课与不去上课其实一个样,对学习成绩、个人成长并没有太大的影响,这需要反思的是授课教师,而不单单是学生。

  高校要想通过改变考题来端正大学生的学习态度,那么就需要去除考前划重点、划范围这种陋习,让认真听讲的学生与翘课学生在考试上出现明显差别,倒逼学生去上课。平日里,教师要认真备课,不断提高自身的课堂教学艺术、课堂教学水平,这需要高校加大对教师教学方面的考核力度,制定更科学的考核标准。另外,授课教师在日常教学中要端正态度,不能只是要求学生认识老师,而老师不必认识学生。

  @四川在线程振伟:每到高校期末,媒体已经习惯用放大镜找“神题”。就好比高考作文题社会参与度高,高校人文社科考试常常是“神题温床”,因为参与门槛不高。而其中思政课又是“出神题大户”。四川这家职业学院思政考试的神题,被网友调侃“送命题”,背后也多无奈。

  首先是“思政课疑似水课”的焦虑。大学校园流行一种说法,“思政课是水课”,何谓水课?课堂知识“干货率”不足,考试门槛不高,临时抱佛脚也容易过关。言外之意是上不上课不影响通过。而四川文化传媒职业学院这位思政教师,就是深知期末考试正常考法“不足以让学生保证到堂”,所以用了“看图识教师”的考法,来增加“考试难度”,从而增加考试的“区分度”。 其次是“思政课口头重视实际被轻视”的窘境。熟悉思政课历史的人知道,大学里思政教师曾经属于社科部,地位类似大学英语教师,属于“辅课”,类似中小学曾经盛传的“副科”,近年来出于育人工作需要,综合性大学纷纷成立马克思主义学院。但事实上,思政课地位并未得到根本提升,高校最看重的综合排名指数中,马院权重其实很小。正是因其常常被漠视的处境,思政课教师“任性出神题”的压力不大,只要能自圆其说,来自学校行政部门的干预微乎其微。只要不出意识形态原则错误,可劲地折腾吧。 为何社会对思政课的神题无限宽容,甚至一片叫好?不妨视其为“沉闷思政界的一缕清风”。长期以来,思政课教师大多流于“只会教学”“不懂育人”的风评,思政理论课讲解得头头是道,可接地气的很少,思政课在不少高校成为“低头族的乐园”,思政教师普遍“底气不足”,因为很难回应学生“你讲的与我有什么关系”的疑惑。社会观感来说,期末考“看图识教师”的出题“终于讲人话了”。

  思政“送命题”的背后尽多无奈,高校思政课改革任重道远,让思政课不再是“水课”,让思政课不再是“言重而实轻”,让思政课堂上的“低头族”抬起头来,光靠“送命题”吸引注意力还远远不够,更多需要思政课堂的“动起来”“火起来”“下沉触地”,多回应“当代青年的现实之问”,才是思政课教师的迫切难题。

  @长江网徐义闯:依笔者愚见,如此考核不仅是片面的,恐怕对于学生而言,也并非是合情合理的。首先,卷面上7位“思修课”老师头像一字排开,让学生们填上正确的名字,看似考查学生们的学习到课率、认真度,但细一琢磨,莫非7位老师每个班都轮着上课吗?否则学生们何从得知其他未授课老师的姓啥、名谁?如此考查岂非故意刁难!其次,从看到“态度题”,有不少同学一脸懵呆的情况看,考前学生们是不知有如此“态度题”横空出世的,被打了个措手不及、六神无主是肯定的,果真认识老师就是学习态度好?这与良好的学习态度有直接的必然的联系吗?很是让人郁闷、不解。最后,学生们做错“态度题”就意味着试卷不及格,这道所谓的“创新命题”的导向难道就指向学生应该记住上课老师的名字,而记住老师的名字就说明学习态度好,这有必然的逻辑关系吗?如此“拿鸡毛当令箭”的考查算哪门子创新呢!

  古语有云:“师者,传道、受业、解惑也”!我们当然应该倡导师生之间良性的互动,平等的交流和真挚的情感,但绝非一边倒的“对己自由,对人苛求”,学校不去考查学生是否掌握真才实学,拿噱头当创新,以认得老师名字为“考量尺度”,实在是滑稽之极!再退一步说,学生出课率高低,对老师印象深刻程度,绝非如此考核压制就能让人“内存于心、外化为形”的,关键与老师的个人魅力、授课水平和敬业程度等等都密切相关,“人人心中有杆秤”,金杯银杯不如口碑,这绝非一句空话!

  果真要拿“态度题”来考核学生们的态度,至少要圈定在该班上课的任课老师,并予以考前告知,且应该明确师生之间双向考查机制,考查学生们的学习“态度”固然重要,但考核教师们的教书态度同样十分重要,不可偏废,否则,如此创新考试除却有压制学生们的嫌疑,对端正校园学风、营造浓厚学习氛围有何裨益呢!

  @多彩贵州网邢岩:作为一名刚刚走出大学校门的毕业生,对于这种情况深有体会,也能够体会学校设置这道题的苦心。一些家长和学生往往认为“只要上了大学就轻松了”,这无疑给学生一个很强的暗示,大学就可以随便玩了等等。的确,在当前的大学校园里、大学课堂上,逃课、翘课、不听课的现象随处可见,在一些选修课更是肆无忌惮,上课代替别人答道、一学期只有考试的时候才会出现几乎成为了选修课的标配,所以不认识自己的任课老师的这种事也不是夸张,而是确有其事。

  在我国大力推行素质教育的当前,从小学开始就有繁重的课业,数十年的寒窗苦读与含辛茹苦,初入大学面对如此轻松的环境,难免会松懈,经不住诱惑,而大学的相关考勤与教师辅导也存在缺陷,课程缺乏创新性与趣味性,导致优秀学生进入大学也会成绩一落千丈。

  面对这种情况,需要大学与大学生共同努力。一方面,学校应培养优秀教师队伍,加强对教师的素质培养,同时不断推出精品课程,增强学生的上课兴趣,用优质的课程吸引住学生。另一方面,学生也应反思自身存在的问题,对老师多一些尊重,改正自身的问题,认真学习,锻炼自己的综合素质,只有这样才能无愧于父母的养育以及学校的培养,才不至于浪费大学这种优质资源,能够学成为国家做更多的贡献。

  @程彦暄:亲其师而信其道,预要学生们能够尊重、喜欢老师,首先取决于老师的真才实学,其次人格魅力,再次业务能力,唯有让学生感到“亲己受益”,方能获得学生真心的尊重和喜爱。

  成绩,本是考察学生知识储备、综合能力的一个衡量参考,帮学生发现不足、纠正错误,从而让知识掌握地更系统、更牢固。但若掺杂了“绑架态度”的因素,则使得单纯的学习变得功利化,似乎上过了某位老师的课,不论对自己影响几何,要做到“认识他(她)”是第一位的,至于传授了什么知识倒是次要的了!

  我们之所以记住一位演员,是因为他的某部影视剧给我们带了欢乐、忧伤、思考等影响,能牢记一些科学家的名字甚至容貌,亦取决于他们的发明创造改变了我们的生活,使我们享受其中、受惠其中、进步其中。同样,能不能记住某位老师,并非取决于考题的分数捆绑,而是他们的确称得上我们的良师益友。

  老师授课,追求的绝非“面熟”,而是传授真知灼见、启迪探索创新、助力未来发展。扣41分,与其说是学生态度问题,不如据此认真反思,此题答对说明老师授课有效,此题答错,则说明授课影响力不足,尚需自我改进提高。如此,转态度问题为能力考核,既树立了授课学生意识,又提升了教育教学水平,可谓一举双得!

  网友评论:

  @小陈偶吧:为我们学校打call,差点“送了命”。

  @不煽情24:这学校的老师好聪明,我觉得这问题好,笑而不语。

  @天天天t1an:我们学校,早上考试,做到这道题,我的思修老师在对面考室门口对着我面带微笑

  @双双双双仪:老师绝对p了图,我看了老半天都没认出我们老师!

  @南南:可怕……这是为了查那种一节课都没来的学生吗

  @A_udience_:这道题有毒。

  @汪姐姐:错了一个字的我,坚强地微笑!

  @乐观的冬冬-07:幸好我大二了,学校太狠了!

  @W起风:说实话,一整个学期没逃过一节思修课,然而我并不知道思修老师的名字

  @Jiang啊还是老的辣:作为监考老师,看到学生答这道题,想笑又要憋着,我已经憋出内伤了……

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(编辑:江西华图·刘老师)

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