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2015下半年江西教师资格证考试教育心理学“每日一练”9·17

2015-09-17 14:23 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：江西华图来源：江西教师网

【导读】1.维纳归因理论中认为，学习动机中“最稳定的内部因素”是指( )。【单选题】　　A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力

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招聘公告：2015下半年江西教师资格证考试教育心理学“每日一练”9·17
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　　1.维纳归因理论中认为，学习动机中“最稳定的内部因素”是指( )。【单选题】

　　A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力

　　2.班杜拉在他的动机理论中认为，“期待”分为( )。【多选题】

　　A.结果期待 B.效能期待 C.自我期待 D.目标期待

　　3.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。【单选题】

　　A.经验类化理论 B.形式训练说 C.共同要素说 D.关系转换理论

　　4.以下属于现代迁移理论的是( )。【多选题】

　　A.认知结构迁移理论 B.产生式迁移理论

　　C.经验类化理论 D.关系转化理论

　　5.从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。( )【判断题】

　　A.正确 B.错误

　　6.正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是( )。【单选题】

　　A.热情 B.心境 C.应激 D.激情

　　7.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。【单选题】

　　A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习

　　8.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。【单选题】

　　A.原型选定 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化

　　9.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?( )。【单选题】

　　A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性

　　10.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )。【多选题】

　　A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 合作学习 D. 非指导性学习

　　解析

　　1.【答案】A

　　【解析】运气是外部的不稳定因素、任务难度是外部稳定因素、努力是内部不稳定因素。

　　2.【答案】AB

　　【解析】班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人们认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待，即行为的先行因素。该期待包括结果期待和效能期待(自我效能感)。

　　3.【答案】B

　　【解析】注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是形式训练说。

　　4.【答案】AB

　　【解析】C、D是早期迁移理论;产生式迁移理论的代表人物是安德森。

　　5.【答案】A

　　【解析】倒摄抑制属于后面材料对前面材料学习的干扰，所以是逆向负迁移。

　　6.【答案】C

　　【解析】应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的高度紧张的情绪状态。

　　7.【答案】A

　　【解析】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是上位学习。

　　8.【答案】B

　　【解析】我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作除段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。

　　9.【答案】A

　　【解析】知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。(1)整体性是指个体对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。(2)恒常性是指尽管作用于个体感官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。(3)理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。(4)选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是一种记忆术，能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识。

　　10.【答案】A

　　【解析】奥苏贝尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种方式，是学生学习的实质。

　　相关阅读： 2015下半年江西教师资格考试每日一练汇总（省考）

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