2014-09-29 13:54 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：华图教研中心 来源：江西华图
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招聘公告：2014下半年江西教师资格证备考指导：教育史人物相关理论
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一、“两个最早”的著作—《学记》和《大教学论》
《学记》：人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。重要思想：
1.教学相长也——教和学是互相促进，相辅相成的。
2.启发式教学思想
时观而弗语——教师要对学生要经常检查指点,但不要急于告之原理;
道而弗牵——引导学生,而不是硬拖着学生走;
强而弗抑——策励学生,而不是强迫推动学生走;
开而弗达——启发学生,而不是代替学生达成结论。
3.循序渐进原则
学不躐等——因为知识有深浅,学习有先后,必须循序渐进,不能超级越等。
不陵节而施之谓孙——教学循序渐进,不超越学生的年龄特征,叫作顺应自然。
4.课内外相结合进行学习
时教必有正业,——按照一定的时间或季节进行正课的教学;
退息必有居学——休息的时候也必须有各种课外作业。
5.关键期
时过然后学, 则勤苦而难成——如果错过了学习的最佳时机以后,才去学习,那么,学起来就会劳苦不堪,也难有成效。
6.个别差异和因材施教
长善而救其失者也——要善于把握学生的心理特点,发扬其优点,克服其缺点。
7. 教育与政治的关系
化民成俗，其必由学——如果要想感化和教化民众,养成良好的风俗习惯,就必须通过学校教育才行;
建国军民，教学为先——统治人民,要把教育作为首要任务。
《大教学论》：近代最早的一部教育学著作。作者为捷克的教育学家夸美纽斯，主要内容：
1.提出普及初等教育。
2.主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度。
3.论证了班级授课制度。
4.“泛智教育”思想——探讨把一切知识教给全部人类的艺术。
5.提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则。
6.高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。
二、中国古代教育中的“三子”及主要教育思想
孔子：
1.有教无类——教育公平;
2.不愤不启不悱不发——启发式教学;
3.温故而知新——学习迁移;
4.性相近也，习相远也——遗传与后天学习的作用
孟子：
首次将“教”、“育”两个字结合起来使用——《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”;
孟母三迁——环境对人的影响。
荀子：
学不可以已——学习的社会化、终身化。
三、史上最强悍的师徒三人——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德
苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。
苏格拉底：产婆术(助产术)、问答法;
柏拉图：代表作《理想国》;
亚里士多德：教育思想体现于其著作《政治学》中。《论灵魂》中灵魂的三个组成部分：营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。
四、两个对立——传统教育学派与现代教育学派
赫尔巴特：“传统教育之父”，代表作《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门
独立的学科。把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。
杜威：“现代教育之父”， 代表作《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的
代表作品。提出了新的三中心：学生中心(儿童中心)、活动中心、经验中心， 提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
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