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教师资格证是成为在编教师的通行证，很多非师范类考生在备考中找不到头绪，尤其是教育心理学相对教育学来说有一定难度，对此，华图教研员为大家解析教育心理学的命题规律及备考策略，以便考生有针对性地展开复习，科学应考。
与教育学相同，教育心理学也侧重对基础知识的考察，根据对历年试题的研究发现，侧重考察的题目难度系数都不太高，都是对基本知识点的考察。如：根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课和____。这类题目只要记住就能得分。同时课本中一些理论性的解释很抽象，理解起来比较困难，考察的侧重点也是对理论的理解，如：学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。这就是考察考生对正强化、负强化、惩罚的理解。
教育心理学考试的复习是一个庞大的系统工程，知识点琐碎，不易记忆，因此复习必须有一个整体的规划。教师资格证教育心理学科目复习的关键在于注意寻找考试重点、把握命题规律、定准复习方向，对于复习范围的把握，主要应注意下列几个方面：
第一，关注基础。教师资格证对教育学知识的考察重视基础知识的掌握，题目难度系数不高，备考中要遵循“低、细、全”的原则，不必做过大范围的扩展，对于基础知识点要熟记。如：“西方第一本专门论述教育的著作?”
第二，有所侧重。由于学科包容量较大，命题的要求上各有不同，考生首先应该特别关注分值较高的部分，要下大功夫，熟练掌握，并确保答题速度。
第三，适当兼顾。对于后几章的内容，由于所占分值偏低，所以付出的回报率也相对较低，复习中可以以理解为主。
第四，了解热点。灵活对待知识拓展的内容，重视教育热点、注重基础教育改革的现实，尽量把教育理论与教育生活联系起来。
复习方法因人而异，不可能千篇一律。一般地说，考生应有一个大致的复习计划：网上报名后一个月内应全面广泛复习，收集和占有尽可能多的资料，选准主要参考书。这一轮相对粗略，应着重于看书，不必急于做题。之后根据当地教师资格证教育心理学考试大纲的复习提示开始对重点、难点复习，由于教育心理学考试内容有一定的重复性，有些大题会重复考，难度系数相当，所以在备考中要结合历年考试的试题，边做题边看书。在大量记忆的基础上，掌握重点知识、解决疑难问题。
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