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1.“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映出( )在个体发展中的作用。
A.遗传 B.环境
C.学校教育 D.个体的主观能动性
2.讲解、谈话、报告、讨论、参观属于德育方法中的( )。
A.说服法 B.锻炼法
C.陶冶法 D.表扬奖励与批评处分
3.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策
C.教育目的 D.教育目标
4.爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为( )。
A.激情 B.心境 C.应激 D.热情
5.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与‘‘任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是( )。
A.机械学习 B.有意义学习 C.联结学习 D.尝试错误学习
6.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自( )。
A.夸美纽斯《大教学论》 B.洛克《教育漫话》
C.卢梭《爱弥儿》 D.赫尔巴特《普通教育学》
7.下列不属于教育无目的论的基本主张的是( )。
A.人是一个经验系统
B.人的发展是个体经验能力的提高
C.学习的目的是个体经验持续不断生长的能力
D.学习的目的是为国家和社会做更大的贡献
8.皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的( )。
A.思维 B.运算 C.守恒 D.推理
9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( )。
A.1小时内 B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时
10.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。
A.相对评价 B.绝对评价
C.定性评价 D.定量评价
解析
1.【答案】D
【解析】个体主观能动性是个体发展的决定性因素。
2.【答案】A
【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，来达到帮助学生提高认识、形成正确观点的目的的方法，主要包括语言文字说服和事实说服。前者主要表现为讲解、报告、谈话、辩论和指导阅读等形式，后者主要表现为参观、访问和调查。
3.【答案】C
【解析】教育目的是教育的出发点和归宿，是教育活动的主题和灵魂。
4.【答案】A
【解析】激情爆发快、强烈而短暂。
5.【答案】B
【解析】该学生把握了知识点的内在性，这是做到了有意义的学习。
6.【答案】B
【解析】识记性知识，洛克的观点有“白板说”，强调外部环境的作用。
7.【答案】D
【解析】教育无目的论代表人物是杜威，他主张“教育即生活”，教育就是社会生活本身，认为教育是个人经验的不断扩大积累。
8.【答案】B
【解析】皮亚杰的认知发展阶段论：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
9.【答案】A
【解析】根据艾宾浩斯遗忘曲线先快后慢的规律，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后1小时内。
10.【答案】A
【解析】相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。根据题意可知本题应选相对评价。
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