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1.了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的( )和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
A.兴趣
B.动作
C.感知
D.记忆
2.幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意( )。
A.形成动力定型
B.保证劳逸结合
C.保证睡眠时间
D.保证饮食营养
3.导致儿童身心发展差异性的物质基础是( )。
A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异
4.手眼协调出现的主要标志是( )。
A.抓握反射
B.伸手能抓到东西
C.手的无意性抚摸
D.无意的触觉活动
5.下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是( )。
A.圆形
B.半圆形
C.正方形
D.三角形
6.简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。
7.简述影响幼儿亲社会行为的因素。
解析
1.【答案】A
【解析】了解儿童的发展现状主要从两个方面人手：一是了解学前儿童的兴趣和需要，二是分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
2.【答案】B
【解析】幼儿干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。
3.【答案】A
【解析】遗传差异是导致儿童身心发展差异性的物质性基础。
4.【答案】B
【解析】手眼协调动作，是指眼睛的视线和手的动作能够相互配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看见的东西。
5.【答案】D
【解析】幼儿辨别图形的顺序是圆正半，长三八，五梯菱
6.(1)胆汁质。这类幼儿精力旺盛，反应迅速;脾气急躁，容易冲动;情绪明显表露于外，但持续时间不长。
(2)多血质。这类幼儿活泼好动，反应敏捷;喜欢与人交往，善于适应环境变化;注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。
(3)粘液质。这类幼儿安静稳定，内向，有耐性;沉默寡言，交际适度;能克制自己，注意稳定且不容易转移。
(4)抑郁质。这类幼儿行为孤僻，反应迟缓;具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节;情绪反应深刻、持久，但不表现于外，具有内倾性。
7.(1)社会生活环境。宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中，亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。
(2)儿童日常的生活环境。①家庭的影响。家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现在：一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象;另一方面，父母的教养方式是关键因素。②同伴的相互作用。在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。幼儿看到同伴做出亲社会行为的时候，可能会模仿，也可能会通过观察行为的结果发生替代性强化。
(3)移情。无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为最根本的内在因素。
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2015下半年江西教师资格考试每日一练汇总（统考）
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