2020-01-04 11:50 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：江西华图·熊老师 来源：未知
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招聘公告：2019下半年教师资格面试考试初中语文试题及解析1
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公告来源：江西教师招聘网
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招聘人数：人
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报名时间：
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考试时间：
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江西华图咨询电话：0791-86627628
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公告汇总：
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1.题目：七年级《爱莲说》片段教学
2.内容：
3.基本要求
(1)试讲约10分钟;
(2)分析本文的写作手法;
(3)指导学生进行写作实践;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们大都喜欢花草，你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
学生自由回答。
师过渡：同学们喜欢的花可真多。有人喜欢牡丹花，有人喜欢杜鹃花，也有人喜欢莲花。提到莲花，我国历代文人墨客赞颂它的诗文有很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。今天，我们来学习他写的《爱莲说》，看看他笔下的莲花是什么样子的。(教师板书题目、作者)
二、初读课文，整体感知
(一)了解作者和文体
1.提问：上节课老师给大家布置了预习任务，现在我要考考大家，谁能来介绍一下本文的作者?
明确：周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。“元公”是他死后的谥号。
2.教师介绍“说”这种文体：“说”是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。(PPT展示)
(二)朗读课文
1.教师给学生播放课文朗读录音，学生听录音，自由阅读课文，注意读准字音，读通句子，注意断句。
2.教师检查反馈：教师请学生读课文，进行反馈评价，并相机指导学生注意以下字音：
蕃(fán)、亵(xiè)、濯(zhuó)
(三)疏通文章大意
1.请学生自由朗读课文，借助课下注释和工具书自主疏通文章大意，不懂的地方同桌之间可以相互交流讨论。
2.教师检查自学效果：请学生翻译部分句子，教师选讲实词、虚词。如：
濯清涟而不妖：经过清水洗涤，但不显得妖艳。
不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。“蔓”和“枝”都是名词用作动词。
三、精读课文，深入分析
1.提问：文章主要写了莲花，大家能找出描写莲花的句子吗?
要求：学生浏览课文，自主发言。
明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2.提问：文章分别从哪些方面描写莲花的?
要求：教师PPT展示莲花的图片和文章描写莲花的句子，学生自主思考问题，教师点名回答。
明确：
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是从莲花生长环境来写的;
“中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从莲花的体态香气方面来写的;
“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从莲花的风度气质方面来写的。
3.提问：你认为莲花有哪些高尚品质?
要求：学生齐读文章描写莲花的句子，同桌之间交流讨论。
明确：
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”──生性高洁，不与世俗同流合污;
体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”──正直，通达事理，行为方正;
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”──志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
4.提问：文章的主旨句是哪一句?
明确：莲，花之君子者也。
5.提问：作者借莲花形象来言君子之志，这是什么表现手法?抒发了作者怎样的情怀?
要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，小组代表汇报答案，教师根据学生回答进行点拨与总结。
明确：莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。(君子之风)
6.学生再次齐读课文，感受文章托物言志的写法。
7.提问：课文写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么?文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢?
要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，小组代表汇报答案，教师根据学生回答进行点拨与总结。
明确：
文章除了写莲花，还写了菊花和牡丹，这些花分别比作君子、隐逸者、富贵者。
这三种人分别代表了三种处世的态度。
君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。(不慕名利，洁身自好)
隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。(志向高洁，隐居避世)
富贵者呢?因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。
作者写菊花和牡丹更加能够衬托出莲花的君子形象。
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