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一、总体概况
江西省统考真题试卷,满分是100分,每题试卷中的主观题虽然只有5道题,即简答题2题、案例分析1题、论述1题、活动设计1题,但却占总分的50%,可见考试中主观题复习的重要性。
其次,根据下面表格可知,江西省主观题考查有一定规律:
简答题知识点分布章节相对分散,除了幼教法律法规部分没有考过简答题,其他部分简答题均有涉及。
论述题仅仅在幼儿园教育活动设计与实践工作指导部分出题,知识点考查3处,其中2处属于幼儿园教育活动设计、组织与指导章,可见本部分是真题考查的重点章节。
案例分析题仅仅在学前儿童心理发展与教育部分出题,考查的3个知识点分布于3个章节。
教学设计题为每年必考题,题目归属于幼儿园教育活动设计与实践工作指导部分,近3年来,考试中,2019年—2020年考查的是领域活动设计,2021年考查的“《指南》+主题活动设计”可见该题型考查的难度陡然增加,设计形式也发生了变化。故考生注意全方位备考,以应对考情的变化。
| 题型 |
知识点 |
分值 |
题量 |
隶属章节 |
| 简答 |
学前儿童常见传染病及预防 |
5 |
1 |
学前儿童卫生保健及保育工作实践与指导 |
| 常见意外事故的正确处理方法及预防措施 |
5 |
1 |
| 幼儿游戏的价值 |
5 |
1 |
幼儿园教育活动设计与实践工作指导 |
| 幼儿园教育活动含义及特点 |
5 |
1 |
| 幼儿园教师职业道德内容 |
5 |
1 |
幼儿园教师职业道德 |
| 学前儿童记忆的策略 |
5 |
1 |
学前儿童心理发展与教育 |
| 论述 |
幼儿行为观察与指导 |
12 |
1 |
幼儿园教育活动设计与实践工作指导 |
| 幼儿园教育活动设计的主要模式 |
12 |
1 |
| 语言运用策略 |
12 |
1 |
| 案例分析 |
儿童思维发展的一般趋势 |
8 |
1 |
学前儿童心理发展与教育 |
| 学前儿童的亲社会行为 |
8 |
1 |
| 学习动机 |
8 |
1 |
| 教学设计 |
大班健康活动 |
20 |
1 |
幼儿园教育活动设计与实践工作指导 |
| 红色文化教育活动 |
20 |
1 |
| 《指南》环境构建和主题活动设计 |
20 |
1 |
| |
总计 |
150 |
15 |
|
二、各主观题认知水平分析
主观题认知水平根据考试的题型有不同差异。其中,简答题均为识记类题目,主要以背诵重点知识为主。案例分析题和论述题是理解类+应用类题目,江西省的论述题属于案例式论述,题目需要考生运用自己的知识储备对案例进行分析,故需要考生对学习的知识进行理解和应用。教学设计题均为应用类题目,要求考生能够灵活运用自己所学,根据题目要求写出幼儿活动设计方案,故应用型比较强。
综合以上,考生在备考主观题题目时,用“死记硬背”的方法是不可取的,要注意知识的理解和灵活运用,才能应对题目的变化。
| 题型 |
知识点 |
认知水平 |
| 简答 |
常见意外事故的正确处理方法及预防措施 |
识记类 |
| 学前儿童常见传染病及预防 |
| 学前儿童记忆的策略 |
| 幼儿游戏的价值 |
| 幼儿园教师职业道德内容 |
| 幼儿园教育活动含义及特点 |
| 案例分析 |
儿童思维发展的一般趋势 |
应用类 |
| 学前儿童的亲社会行为 |
| 学习动机 |
理解类 |
| 论述 |
幼儿行为观察与指导 |
应用类 |
| 幼儿园教育活动设计的主要模式 |
| 语言运用策略 |
理解类 |
| 教学设计 |
大班健康活动 |
应用类 |
| 红色文化教育活动 |
| 环境构建和活动设计 |
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