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三、答辩
答辩，也称问答，是指在面试的试讲或说课之后进行的简短问答，采用评委提问考生回答的方式进行，意在考察考生的综合素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。
在答辩环节，评委除了与考生有语言的交流外，还有密切的观察。这些交流和观察是为了帮助评委从以下几个方面对考生进行全方面的测查：
1、学科专业知识和教育理论知识
学科专业知识是指考生对所教学科的掌握情况，包括该学科的基本知识结构、专题模块、学科常识以及学科交叉性知识。教育理论知识具体来说是指教育学、教育心理学、新课程改革相关理论、教材教法等知识。这两个领域的素养直接影响着考生的基本功，是进行教学的基础。具体来说，要求考生做到以下几点：
（1）熟练掌握学科基本知识；
（2）了解本学科的教材及教法；
（3）能够对各个专题知识进行辨析；
（4）掌握基本的教育学、教育心理学和新课改理论知识；
（5）能够将教育理论知识应用于实践活动中。
2、语言表达能力
语言表达贯穿整个面试的始终，所以它既是说课和试讲测查的要素，更是在答辩环节胜出的必备素养。这一能力的考查具体要求考生做到以下几点：
（1）准确理解他人的意思；
（2）口齿清晰，具有流畅性；
（3）内容有条理，富于逻辑性；
（4）能够使他人理解并具有一定的说服力；
（5）用词准确、恰当、有分寸。
3、应急应变能力
应急应变能力的测查分两种情况：一种是有专门的题型来考查考生的应变措施，另一种是直接制造紧张的现场氛围或者考场突发情况，如评委低头整理打分表，评委不理考生，评委中途出场等等。这些都可以成为考查考生应急应变能力的方式，在遇到以上这些突发情况时，具体要求考生要做到以下几点：
（1）有压力时状况能够保持冷静；
（2）情绪保持稳定；
（3）思维反应敏捷，采取准确措施应变；
（4）考虑问题周到。
4、计划组织能力
计划组织能力多是通过特定的题型来测查，这一能力也是考生在今后的教师岗位上进行班级管理和教学活动组织必备的能力之一。具体要求考生做到以下几点：
（1）依据活动目标，根据要求和现有条件做出计划；
（2）根据现实需要和长远效果做出适当选择；
（3）及时做出决策；
（4）调配人、财、物等相关资源。
5、沟通协调能力
沟通协调能力也是通过特定题型进行考查的，主要侧重于教师与不同主体之间的沟通和协调，具体要求考生做到以下几点：
（1）人际合作的主动性；
（2）人际间的适应性强；
（3）清楚冲突双方的关系；
（4）对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)；
（5）能够进行有效沟通(正确、快速地传递有效信息)；
（6）处理人际关系时能够兼顾原则性与灵活性。
6、自我情绪控制能力
对于自我情绪控制能力的考察评委主要是通过观察考生的表情和神态来进行的，良好的情绪控制能力是教师这一特殊岗位必备的涵养，直接会影响到学生的心理健康成长，具体要求考生要做到以下几点：
（1）在较强刺激情境中，表情自然且言语流畅；
（2）在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能够保持冷静，风度依旧。
7、综合分析能力
综合分析能力主要考察考生的知识面以及考生对于一些社会现象和热点社会问题的见解，通过特定的题型来进行测查，具体要求考生做到以下几点：
（1）对事物能从宏观方面进行总体考虑；
（2）对事物能从微观方面对其进行分析；
（3）能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
8、求职动机与拟任职位的匹配性
对于求职动机与岗位的匹配性的考查，既可以表现在考试过程中考生的诸多表现，如谦逊、尊重评委等细节问题，也可以通过一些特定的题型来考察考生对自我过往经历、性格、特长的认知以及对岗位的性质、工作内容的认知。具体要求考生做到以下几点：
（1）自我的现实性需要与岗位情况相匹配；
（2）兴趣与岗位情况匹配；
（3）成就动机与岗位情况匹配；
（4）对组织(单位)文化有共识，能够认同。
（三）忌题库式备考
考生在备考中还容易陷入一个误区，那就是由于课题多，不知道该怎么选取，对所有的课题都进行准备，而忽略方法的总结。
我们的确强调勤能补拙，但是绝对不能毫无章法。课题虽多，而且考试的时候是临时抽取，但是面试的形式是容易把握的。说课也好，试讲也罢，精心准备几篇课题即可，考生备考过程中要多注意总结自己所应聘的学科的教学模式和思路，将自己的教学模板化，这要比写很多篇说课稿、试讲稿更来的有价值。因为只有“胸有成竹”，才能在考试的紧张环境中做到正常发挥。
（四）情景模拟多练习
不少考生常常是只停留在面试的理论方法层面，脑子里想象自己能表现的很精彩。这显然是很难获得好成绩的。有些考生总是寄希望于侥幸取胜，或希望能抽到自己熟悉的课题，或寄希望于考官的网开一面等等。题目虽然是现场抽取、临时决定的，但招教面试的方法和技巧是可以提前准备和练习的。
而且，多数时候考生在一个人的放松状态和在多人监测下的表现有很大差别。因此考试前，考生有必要进行情境模拟，请父母、亲友等扮演考官的角色，让他们为自己指定课题，并限定备考时间然后试讲。反复进行预演，使自己渐渐适应无生的讲课，从而能准确把握教师的角色。
以上是针对考生们在备考中容易出现的一些困惑进行了适当提示，时间虽然有限，但是找对方法依然可以短期内突破自我。在此华图招教事业部的老师们预祝广大江西考生顺利实现自己的教师梦想！
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