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2013年江西教师招聘小学音乐试题解析及答案(4)

2014-04-06 10:35 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者:江西华图 来源:江西华图教师网 536

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  第二部分 主观题(共40分)

  一、 名词解释(每小题6分,共12分)

  1. 自然音

  答:自然调式音阶中的各音,叫做自然音。

  2.“交响曲之父”

  答:弗朗茨•约瑟夫•海顿(1732年-1809年),奥地利人,维也纳古典乐派三杰之一.奠定了现代交响乐,创建了四个乐章的基本形式、变奏曲和现代管弦乐队的基础。代表作品有《创世纪》《四季》《惊愕交响曲》《伦敦交响曲》《告别交响曲》《时钟交响曲》《小夜曲》等。

  二、简答题 (每小题6分,共12分)

  1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述

  答:

  (1)音乐基础知识方面,学习和了解音乐基本表现要素和才常见的音乐体裁形式等基础知识。

  (2)音乐基本技能方面,培养学生自信,自然,有表情的演唱,学习演唱和演奏的初步技能。

  (3)音乐创作与历史背景方面,以自由、即兴的创作方式表达自己的情感,学习浅显的音乐创作常识和技能。

  (4)音乐与相关文化方面,认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

  2.节奏与节拍的关系

  答:

  (1)音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和慢弱

  (2)节拍(又称拍子),是乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式

  (3)节奏与节拍具有同一性且在音乐中具有互动作用,节拍是衡量节奏的单位。

  三、教案设计(任选一节音乐课进行设计) (共16分)

  格式为:(一)课题名称

  (二)教案设计

  (三)教学目标

  (四)教学重点、难点

  (五)教学用具

  (六)教学过程设计

  1. 导入

  2. 教学方法

  3. 讲授新课

  4. 教学总结

  5. 作业设计

  6. 板书设计

  《茉莉花》教案

  (一)课题名称:《茉莉花》

  (二)教案设计:本节课为一课时,是一节新授课,我将主要采用音乐欣赏发,比较法,探究法。通过新课的讲授,歌曲版本之间的对比,以及拓展延伸的欣赏,力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

  (三)教学目标:

  情感态度与价值观目标:通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》,激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力,扩大音乐视野、陶冶艺术情操。

  过程与方法目标:学会运用比较的方法欣赏音乐,初步探索中国南北民歌的风格差异。

  知识与技能目标:了解民歌《茉莉花》的相关文化,并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。

  (四)教学重难点

  教学重点:欣赏不同版本的《茉莉花》,感受作品所表达的情感内涵,了解我国民族音乐在世界上的地位。

  教学难点:感受不同地区《茉莉花》的风格特点。

  (五)教学用具:钢琴,视频、音响资料

  (六)教学过程设计:

  1.情景导入

  播放雅典奥运会闭幕式的视频资料,

  师:“同学们,视频中展现给我们的是哪里的场景?出现了什么乐曲?”

  生:略

  引出课题。

  2.教学方法:欣赏法,比较法,探究法

  讲授新课

  欣赏与识别

  欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。

  欣赏江苏民歌《茉莉花》。

  师:“歌曲表达了什么情感?这首歌曲的特点是什么?”

  生:略

  师总结:江苏民歌《茉莉花》的特点:柔美、流畅、感情细腻。

  欣赏河北民歌《茉莉花》

  师:“同学们,这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?”

  生:略。

  教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。

  欣赏东北民歌《茉莉花》

  感受东北民歌的特点:热情、风趣。

  学习与体验

  播放视频:世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片,体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。

  教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》,更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人!

  参与表现

  教师引导学生以小组合作的形式进行讨论:选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式,如:独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。

  请每组学生进行表演展示,教师引导学生进行自评、互评,相互学习、共同提高。

  拓展延伸

  运用多媒体教学手段,展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景,学生再次感受《茉莉花》。

  1. 展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。

  2. 展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。

  师:“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同?说一说它们带给你的感受?”

  生:略

  4.课堂总结

  先由学生总结这节课所学到的知识,最后教师总结:“同学们,这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》,通过这节课的学习,希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。同时,懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲,而是整个音乐文化的代笔,我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”

  课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频,

  本课在优美的歌声中结束。

  5.作业设计

  本节课的作业是鼓励同学回家之后,通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品,下节课可以向同学们展示。

  6.板书设计

  江苏《茉莉花》 柔美,细腻;

  河北《茉莉花》 高亢,粗犷;

  东北《茉莉花》 热情,风趣。

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(编辑:江西华图.罗老师)

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