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在江西教师招聘考试中，对语文专业知识的考察，教学设计部分所占的分值比重占总分的20%，也是所有题目中分值最大的，但同时这一项内容也是最考验考生的，对于教学经验不足的我们来说，要想赢得高分，就必须锻炼研读课文的能力。在短时间内提升这一能力，就必须找到一些技巧、方法，抓住要领。
作为一名语文教师，对文本的解读，钻研教材是一项基本的能力，但是由于语文教学内容不像数学、英语等其他学科那样明确，不同的老师对同一篇课文有不同的理解，其所侧重的教学内容也不尽相同，因此对新教师来说，把握基本的教学内容也显得尤为重要。所以，拿到一篇课文，我们应该要把握好语文课文基本的研读步骤，尽可能准确地掌握其主要的教学内容。
首先，第一遍阅读课文，把握文章的基本内容，整体感知课文写什么?要把握这一内容，必须做好以下三点：1、解决字、词、引文、典故等阅读障碍;2、查阅作者、写作背景等有关资料; 3、了解文体、大致掌握文章大意。
第二步：研读课文，局部分析课文怎么写，应了解以下内容： 1、研究文章的结构，划分意义段，概括段意; 2、段落分层次，分析重点句(含义、表现形式、作用);3、分析关键词语(音、形、义);4、分析特殊的标点符号(特点、作用); 5、说明文章的写作手法的具体运用; 6、领会文章的语言风格; 7、总结文章的主题。
第三步：分析课文，“整体领会”课文“为什么要这样写?”： 1、分析材料的选择、组织与中心的关系极其原因; 2、文章的表现形式是怎样为内容服务的;
3、每一个局部是怎样服从整体的。“整体把握”(“写什么?”)、“局部分析”(“怎么写?”)、“整体领会”(“为什么要这样写?”)
以上过程反映了阅读、阅读教学的基本规律。
第四步：广读博览，集思广益(博览各种参考书)：
借鉴参考书中的观点、方法，开拓视野、思路。
第五步：比较分析，找出特点(与副教材比较)：
副教材是指与课文相近或相似的作品。
第六步：初步设计，确定内容(列出教学纲要)：
在以上钻研的基础上，依据课程标准、教学计划的要求和课文及学生的特点，初步确定教学的重点和难点。
教学内容安排的具体要求：(1)、要恰当;(2)、要充实;(3)、要重点突出、难点分散、疑点明确。
第七步：吟颂课文，熟悉内容(倾心欣赏才能准确把握)：
在吟颂、欣赏课文中，真正的解决字、词、引文、典故等阅读障碍。
总之，研读课文要全面透彻地理解课文，从形式到内容，从整体到局部，从课文内容本身到一些相关的内容，教师都要准确地把握，同时要甚于从课文中发现知识点、确定训练点。
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