2014-07-08 15:54 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：江西华图 来源：江西华图
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招聘公告：2014江西教师资格证考试：小学心理学（一）(6)
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公告来源：江西教师招聘网
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招聘人数：人
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报名时间：
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考试时间：
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江西华图咨询电话：0791-86627628
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公告汇总：
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二、多选题
1.ACE【解析】BD不是问题解决的基本成分。
2.ABDE 【解析】学生应用知识的一般过程是审题、联想、课题类化、解题验证。
3.ACD【解析】过度焦虑和袭击别人不是多动症的表现。
4.ABCCDE【解析】布卢姆认为动作技能教学目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯与习惯化等方面。
5.ABCDE【解析】这五个方面都是影响人际吸引与排斥的主要因素。
6.ABC【解析】福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
7.ABCD【解析】皮亚杰道德认知阶段理论将人的道德发展分成四个阶段，即自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。
8.BD【解析】皮亚杰和维果斯基的研究与美国学者的研究正好形成互补，这样使教育心理学的体系越完善，内容越丰富。
9.ABCD【解析】教师心理要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
10.ABCE【解析】D项是少年期的特征。
11.ABCD【解析】评价不属于交互式教学模式要传授给学生的学习策略。
12.ABCE【解析】因为是在认识过程中，因此D可排除。
13.BCD【解析】缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。
14.BCE【解析】桑代克与华生是行为主义学派的学者。
15.ACE【解析】建构主义的基本观点是通过知识观、学习观和学生观体现出来的。
16.ACE【解析】BD是根据记忆内容的不同划分的。
17.ACDE【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
18.ABCD【解析】心理测验可分为认知测验与人格测验，态度量表是人格测验的一类。
19.ACD【解析】行为目标的陈述应具备的三个要素是具体目标、产生条件、行为标准。
20.ABE【解析】CD是影响课堂管理的主要因素。
三、判断题
1.×【解析】学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。
2.× 【解析】自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。
3.×【解析】负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。
4.×【解析】迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
5.×【解析】实践证明，模象直观的效果优于实物直观。
6.×【解析】技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。
7.√【解析】多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强记忆。
8.√【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
9.√【解析】因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。
10.×【解析l逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。
11.√【解析】学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。
12.√【解析】见大纲对知识本身复杂程度的划分。
13.×【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
14.×【解析】问题解决自发现问题开始，分析问题是在发现问题的基础上进行的问题解决的一个具体环节。
15.√【解析】面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。
16.√【解析】题干是对发散型认知方式(发散思维)的解释。
17.√【解析】越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。
18.√【解析】品德受道德观念的控制，有时不是觉得某事该做，而是必须做。
19.×【解析】题干是对效度的解释。
20.×【解析】题干所述是关注学生阶段的特征。
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