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1.小白鼠拉动线绳可以避免电击，它就会学会不断地拉线。这种现象属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
2.直接推动学生进行学习的内部动力是( )。
A.动机
B.学习动机
C.学习态度
D.学习目标
3.后继学习对先前学习的影响叫( )。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
A.实践
B.反应
C.反射
D.学习
5.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是( )。
A.教学目标明确;采用多种多媒体技术;教学内容正确;善于调动学生积极性
B.教学目标明确;备课认真，准备充足;教学内容正确;善于调动学生积极性
C.教学目标明确;教学组织严密，结构紧凑;教学内容正确;善于调动学生积极性
D.教学目标明确;采用多种多媒体技术;教学内容正确;板书规范，教态从容自如
6.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为( )。
A.校长
B.教师
C.班主任
D.班干部
7.关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是( )
A.高智商者其创造力也高
B.高创造力者不一定有高智商
C.创造力与智力既相互独立，又在某种条件下具有相关性
D.低创造力者其智商低
8.大学英语等级考试是一种( )测验。
A.常模参照性
B.标准参照性
C.总结性
D.发展性
9.课程标准是( )的基本纲领性文件。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
10.“严慈相济”体现的德育原则是( )。
A.正面引导与纪律约束相结合
B.严格要求学生与尊重学生相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合
解析
1.【答案】B
【解析】本题考查的是强化与惩罚的内容。强化与惩罚在历年考试中常出现，考生必须掌握。强化分为正强化和负强化，正强化是指给予一个愉快刺激，使得某种行为发生频率增加;负强化是指撤销一个不愉快刺激，使得某种行为发生频率增加。惩罚分为呈现性惩罚和取消性惩罚，呈现性惩罚是指给予一个不愉快刺激，使得某种行为发生频率减少;取消性惩罚
是指撤销一个愉快刺激，使得某种行为发生频率减少。题干中“不断地拉线”是行为频率增加，故排除惩罚;而“以避免电击”可以看出是为了躲避不愉快刺激，故属于负强化。
2.【答案】B
【解析】学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
3.【答案】B
【解析】逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。
4.【答案】D
【解析】学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。因此，答案选D。
5.【答案】C
【解析】上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是，教学目标明确;教学组织严密，结构紧凑;教学内容正确;善于调动学生积极性
6.【答案】C
【解析】在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。
7.【答案】C
【解析】创造力的研究表明，创造力与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造力的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有创造力;(2)高智商可能有高创造力，也可能有低创造力;(3)低创造力者的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造力者必须有高于一般水平的智商。
8.【答案】B
【解析】标准参照性测验主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。标准参照性测验可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。因此大学英语等级考试属于标准参照性测验。
9.【答案】A
【解析】课程标准是国家课程的纲领性文件.是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
10.【答案】B
【解析】“严慈相济”体现的德育原则是严格要求学生与尊重学生相结合。
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