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江西省面试的考试内容一般为说课和试讲。根据地区或者学校不同可能会采取不同的面试方式。
(一)面试的考试形式和内容
试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。去年江西试讲主要采用模拟课堂的形式。所谓的模拟课堂就是下面没有学生，老师假装有学生听课，并且假装有各种教具辅助自己讲课。一般试讲的时间为10-15分钟。试讲内容为当场抽取的考生报考学段的课程内容。
说课指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。说课考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等。说课和试讲的区别在于说课的对象是老师，试讲的对象是学生。说课要说出我准备怎么讲这堂课，试讲则要直接讲出课程。一个注重怎么做，一个注重为什么这么做。说课有统一的模板，包括说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个部分。
(二)面试的备考策略
笔者总结了面试的高分技巧，主要有以下几个方面：
首先，注重面试礼仪，注意良好的仪容仪表。一个良好的仪容仪表是考生成熟的表示，更是考生尊重考官的表示。特别是作为老师这一职业，人类灵魂的工程师。她的仪容仪表未来还可能影响学生的心理健康。考生面试的第一个测评标准就是考生具有良好的仪容仪表。考生需要注意仪容规范(化妆、表情)、仪表规范(着装、饰物佩戴)和仪态规范(坐、立、行、手势)。
其次，语言艺术，具有规范性。语言是传递思想的唯一工具，是否能够用好语言是教师的一种重要素质。教师在使用语言时需要做到多说多练，尽量达到语言的规范性，简明性，感染性，教育性，启发性。可能对于考生来说，短时间内达到语言的规范性和教育性，启发性并不容易。但是在一个月的时间里，使得自己试讲的语言充满感染力和规范性，在自己平实的语言中增加饱满的感情色彩，并且使得自己的语言更加有条理，这经过训练还是可以达到的。
再次，注意说课和试讲中，新课改理念的运用。每个老师都会讲课，讲课的好坏除了与老师的专业知识水平有关之外，还有一个重要的测评指标就是老师掌握的新课改的理念和方法。新课改的课程特征：民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的而且是生成的，教学不只是传递，而是创生与开发的。教学与学生都是课程的有机组成部分。考生在应考时，在自己说课和试讲的过程中，不是满堂灌，而是很好地把握了说课和试讲的基本规律，多提问，多启发，多讨论是非常重要的。
最后，说课中，不仅要说出怎么教，更重要的是说出为什么教。在前面的分析中，已经阐明了说课和试讲的基本差异。说课是像专家同行阐述自己的课程应该怎么教和为什么这么教。在说课中，考生最容易忽略的是，只说前者而不说后者。只说自己怎么教，而不说自己这么教的原因。考生需要注意在阐述自己的教学原因时不要泛泛而谈，而要将教学过程和学生的特点以及教育教学理论相联系来阐述教学原因。
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