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41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(A )作为教育科学形成的标志。
A. 《普通教育学》
B. 《教育学》
C. 《大教学论》
D. 《民本主义》
42、思想品德教育的实质是( C )
A. 将学生的道德认识转化为道德行为
B. 培养学生的道德情感
C. 将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D. 提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( B )
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 法国
19世纪初，兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”，1811年以后广泛推广导生制。鉴于导生制难以保证教育质量，英国于1846年开始实行
“教生制”，挑选13岁的学生跟校长当学徒5年，每年考察一次，18岁时参加考试，合格者入三年制师范学院，毕业后为合格教师。19世纪80年代中期，教生制因不能适应教育发展的需要而废除。
44、班主任工作的中心环节是(B )
A. 了解学生
B. 组织的培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面的教育力量
P293
了解学生是班主任针对个别教育工作的前提和基础。
45、中国近代系统完备的学制系统产生于( A )的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A. 1902年
B. 1924年
C. 1912年
D. 1904年
P62
46.(B )清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A. 1902年
B. 1904年
C. 1912年
D. 1922年
P62
47.( B )是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.
A. 说理教育法
B. 陶冶教育法
C. 实际锻炼法
D. 榜样示范法
P210
48.德育目标是教育目标在人的( C )方面的总体规格要求。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 思想品德
D. 政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C )
A. 德育内容
B. 德育活动
C. 德育方法
D. 德育过程
德育方法的概念。书上没有，常识判断。
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( A )的成功教育经验
A. 马卡连柯
B. 加里宁
C. 乌申斯基
D. 赞可夫
名言"教师是人类灵魂的工程师"是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”
《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。
赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》
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