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1. 下列哪种教学组织形式自夸美纽斯确立后，几个世纪一直为各国所采用?
A.小组教学 B道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制
2. 班主任建立班级组织时应该遵循的首要原则是什么?
A.有利于管理的原则 B.有利于控制的原则
C.有利于教育的原则 D.有利于创新的原则
3. 提出“教育即生活”、“教育即社会”的教育家是谁?
A.裴斯泰洛奇 B.涂尔干 C. 杜威 D.加里宁
4. 反映孔子教育思想的文献是哪一部?
A.《学记》 B. 《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》
5. 艾里克森认为，大约13-18岁的青少年心理发展的主要任务是()
A.学习信任 B.建立自我同一性 C.发展主动性 D.获得主动感
6. 在道德情感中有一种()的心理现象，指的是个体对他人情绪状态的无意识情绪体验。A.共情 B.理解 C.尊重 D.同情
7. 动作技能的学习与知识的学习一样，也存在着()现象，即一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。
A.迁移 B.同化 C.干扰 D.抑制
8. 一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是()。
A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.观察学习 D.“试误——联结”学习
9. ()表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖，它反映的内容同样是学生对教师的角色期待。
A. 教师权威 B.教师威信 C.教师品德 D.教师魅力
10.()认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。
A.构建主义 B.联结派 C.科学主义 D.人本主义
解析
1.【答案】D
【解析】1632年，夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，是最常采用的教学组织形式，所以选择D。
2.【答案】C
【解析】学生最主要的任务是学习，班主任组织管理班级体最根本的目的是有效实施教学，遵循的首要原则是有利于教育的原则。管理、控制以及创新都不是首要原则。
3.【答案】C
【解析】美国杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。
4.【答案】B
【解析】《论语》是记录孔子与其学生言行的书，其中部分内容反映孔子的教育思想。我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，《学记》出自《礼记》。《中庸》说明学习过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。《中庸》与《大学》《论语》《孟子》并成为“四书”。
5.【答案】B
【解析】根据艾里克森的人格发展阶段理论，12-18，该阶段的发展任务是培养自我同一性;0~1.5岁，该阶段的发展任务是培养信任感;4~5岁，该阶段的发展任务是培养主动性。
6.【答案】A
【解析】所谓共情指的是个体对他人情绪状态的无意识情绪体验。在共情作用下，个体更易于做出利他的道德行为。理解、尊重都是常用的心理咨询技术。在咨询过程中，理解意味着咨询师应该把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。尊重，体现为对求助者现状、价值观、人格和权益的接纳，关注和爱护。同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应。同情以移情作用为基础;狭义的同情中常常针对弱者、不幸，而且偏重于同情者本身的情感
7.【答案】A
【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。所以选择A。
8.【答案】A
【解析】一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学习是不断的尝试错误的过程。
9.【答案】B
【解析】教师威信指教师表现出的优秀心理品质，对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。教师威信的作用：第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提，第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相应的情感体验，因而加大了教育的效果，第三，有威信的教师被学生视为心目中的榜样。教师权威，是教育权威的集中体现，是指在教育领域里，教师依据该领域所确立的目标与规范对学生的控制与管理，从而影响学生，并使学生在自己的学习、生活与观点中服从并依赖于教师的影响力量。教师品德是指教师的品行和道德，由于教师承担着示范者的角色，所以教师的品德非常的重要。教师魅力是指教师对于学生的吸引力。
10.【答案】D
【解析】人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的。人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。人本主义更强调意义学习。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。联结主义学习理论强调的是刺激与反应之间的联结。
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