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本期每日一练主要考察以下模块：教育学原理第三章 教育与个体发展
1.环境可以分为自然环境和社会环境，学校属于( )。
A.自然环境 B.社会环境 C.物理环境 D.社区环境
2.下列不属于对“学生主观能动性”描述的是( )。
A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性 C.学生具有创造性 D.学生具有可塑性
3.对人的身心发展来说，学校教育是一种( )。
A.宏观环境 B.间接环境 C.一般环境 D.特殊环境
4.遗传素质对人的发展的作用和影响表述不正确的是( )。
A.遗传素质是人的发展的物质前提
B.遗传素质为人的发展提供了可能
C.遗传素质是不可以改变的
D.遗传素质对个体的发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势
5.下列哪些现象不属于身心发展的互补( )。
A.盲人一般听觉灵敏 B.聪明儿童常常学习不努力
C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D.失去双手的人能用口写字
6.儿童认知发展遵循从感知运动阶段到前运算阶段到具体运算阶段，最后到形式运算阶段发展，这是身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性
7.儿童认知发展到前运算阶段时思维不可逆，到形式运算阶段时不仅可逆而且具有补偿思维，这是身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性
8.“唯上智和下愚难移”说明( )。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.多因素决定论 D.经济决定论
9.人才成长有一个“逆境定律”，说明“逆境”可以改造为有力的顺境，所以人是( )。
A.被动的 B.主观能动的 C.先天的 D.偶然性的
10.我国一些城市青少年犯罪情况反映，13岁是一个值得重视的年龄，说明( )的重要性。
A.遗传 B.环境 C.关键期 D.差异性
解析：
1.【参考答案】B
【解析】学校属于社会环境。
2.【参考答案】D
【解析】主观能动性指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。主观能动性有两方面的含义: 一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。其中D选项不属于能动性的表现，属于被动性的表现。
3.【参考答案】D
【解析】学校教育是一种有组织、有计划、有目的的特殊教育环境。
4.【参考答案】C
【解析】遗传素质具有可塑性，会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化，所以C选项遗传素质是不可以改变的是错误的。
5.【参考答案】B
【解析】互补性指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿。B选项聪明的儿童往往不努力，不属于互补性。
6.【参考答案】B
【解析】顺序性强调的是个体发展由低级向高级，由量变到质变的连续不断的过程。认知发展按照从感知到前运算到具体运算到形式运算的顺序进行的。
7.【参考答案】A
【解析】阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要特征。儿童在前运算阶段和形式运算阶段的特点是不同的，考察的是不同阶段的不同特征。
8.【参考答案】A
【解析】这句话的本意是：“上等聪明的人和下等愚蠢的人的性情是不可以改变的。”也就是说人生下来如果是上等和下等的人，受遗传所决定，不可更改。
9.【参考答案】B
【解析】逆境定律的意思是人虽然在不好的环境中但是依然取得了成就，说明人在接受外在环境影响时是发挥个体主观能动性的。
10.【参考答案】C
【解析】我国一些城市青少年犯罪情况显示13岁是一个高犯罪年龄，因为13岁处于少年期，也称为危险期，它是个体心理发展的关键期。
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