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本期每日一练主要考察以下模块：教学。
1.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( )。
A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 D.掌握学习
2.《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了教学中应( )。
A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
3.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点强调的是( )。
A.学习兴趣 B.学习过程 C.学习要求 D.学习努力程度
4.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )。
A.教学策略受制于教学方法 B.教学策略从层次上低于教学方法
C.教学方法的采用不受教学策略的支配 D.教学方法是教学策略的具体化
5. 17世纪伟大的捷克教育家( )为班级授课制的确立奠定了理论和方法的基础，他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设。
A.赫尔巴特 B.帕森斯 C.夸美纽斯 D.康德
6.下列选项中，以师生交谈的方式进行知识教学的教育方法是( )。
A.谈话法 B.实践法 C.陶冶法 D.讲授法
7.提出好的教师教人发现真理，不好的教师奉送真理的名言的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐 B.福禄贝尔 C.第斯多慧 D.埃尔维修
8.下列能体现循序渐进教学原则的是( )。
A.时教必有正业 B.君子之教，喻也
C.藏息相辅 D.不凌节而施
9.教学工作的基本环节是备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业评价。其中( )是教学工作的中心环节。
A.备课 B.上课 C.作业布置与批改 D.课外辅导与学业评价
10.历史上最早的教学组织形式是( )。
A.班组教学 B.班级授课 C.个别教学 D.私塾教学
1.【答案】D
【解析】掌握学习认为，只要提供适当的学习条件，绝大多数儿童都能掌握学习内容。奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，意义学习即学习材料和原有认知结构有关系，在原有认知结构基础上学习;机械学习指学习材料和学生原有的认知结构没有关系。布鲁纳认为学生的学习是发现学习，学习的本质不是被动的建立刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动的接受知识，而是主动的获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。
2.【答案】C
【解析】“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指学习不能超越次第，应循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选择C。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识以及提高分析问题和解决问题的能力，如《论语》中的“不愤不启，不悱不发”。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。如，“温故知新”。
3.【答案】B
【解析】儒家思孟学派提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(《中庸》)，强调的是学习的几个层次，其重点在说明学习过程。
4.【答案】D
【解析】教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案;教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法是教学策略的具体化。
5.【答案】C
【解析】捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632)，论证了班级授课制，所以，“一个教师同时教很多学生是可能的”假设。赫尔巴特是现代教育之父，代表作是《普通教育学》。康德最早将教育学列入大学课堂。帕森斯是美国现代社会学奠基人。
6.【答案】A
【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。所以谈话法是以师生交谈的方式进行的教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。陶冶法是教育者通过有目的、有计划地创设良好的情境，运用情感因素和环境因素，潜移默化地培养学生品德的一种方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的一种方法。锻炼主要包括：练习、委托任务和社会实践活动。
7.【答案】C
【解析】德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的启发性原则。裴斯泰洛奇，福禄贝尔是个体本位论的代表人物。埃尔维修是“教育万能论”的倡导者。
8.【答案】D
【解析】A项时教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项“君子之教，喻也”，“喻”就是启发、诱导，故强调的是引导学生、启发学生。C项“藏息相辅” 正课学习与课外练习必须兼顾,相互补充,相互促进。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。
9.【答案】B
【解析】教学工作的中心环节是上课。备课是教学的首要环节，要备教材、备学生、备教法。作业布置与批改要遵循一些原则才能达到功效。课外辅导是对课堂的补充和延伸。
10.【答案】C
【解析】在古代的东西方，学校教育学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的。
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