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本期每日一练主要考察以下模块：知识与技能的学习
1. 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )。
A.变化 B.改变 C.变式 D.突出
2. 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
3. 教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于( )
A.实物直观
B.模象学习
C.言语直观
D.变式直观
4. 根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是( )。
A.感性知识 B.程序性知识 C.理性知识 D.元认知知识
5. 动作技能形成的第二阶段是( )。
A.认知阶段
B.练习阶段
C.联系形成阶段
D.自动化阶段
6. 学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
7. 在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )
A.模像直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
8. 地理教师利用地球仪进行辅助教学，这种教学方式是( )
A.模型直观
B.实物直观
C.言语直观
D.动作直观
9. 操作模仿即学习者通过观察、实际再现特定的示范动作或行为模式。以下对其特点描述正确的是( )。
A.整体动作连贯协调 B.动作成分间较少干扰
C.视觉控制起主导作用 D.疲劳感、紧张感较低
10. 影响技能形成的因素不包括( )。
A.准确的示范和指导 B.活动模式
C.练习 D.反馈
答案及解析
1. 【答案】C
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。故选C项。其他选项为干扰项。
2.【答案】D
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。题干表述的是直角三角形与三角形的关系，属于命题学习，故选D项。A项词汇学习是符号学习的主要内容。
3. 【答案】A
【解析】知识直观主要有三种类型，即实物直观、模象直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。题干中“带领学生观察各种实物”、“实地观察访问”都属于实物直观，因此，应选A项。其他项为干扰项。
4.【答案】B
【解析】根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。因此选B项。A和C是根据反映事物的不同深度划分的。元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。
5.【答案】C
【解析】动作技能形成的三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。B项为干扰项。第二个阶段是联系形成阶段，因此，选C项。
6.【答案】C
【解析】操作技能的形成过程是：操作定向阶段;操作模仿阶段;操作整合阶段;操作熟练阶段。操作的整合即把模仿阶段学习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。题干陈述的正是操作整合阶段，本题选C。
7.【答案】A
【解析】主要有三种知识直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干陈述的正是模像直观，本题选A。想象直观不属于知识直观。
8.【答案】A
【解析】模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
动作直观不属于知识直观的类型。
9.【答案】C
【解析】操作模仿即学习者通过观察、实际再现特定的示范动作或行为模式。以下对其特点描述正确的是视觉控制起主导作用。
动作成分间较少干扰，整体动作连贯协调发生在动作整合阶段，而疲劳感和紧张感较低发生在熟练阶段。
10.【答案】B
【解析】略
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