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2015年幼教国考教师资格证“每日一练” 10·9

2015-10-09 15:31 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：江西华图来源：江西华图教研中心

【导读】1.幼儿园课程的基本形式是( ) 　　A. 游戏 B. 上课 C. 学习 D. 作业　　2. 不属于3—6岁儿童记忆特点的是( ) 　　A. 无意识记效果随年龄不断增长　　B. 无意识记效果优于有意识记　　C. 相对较多地采用理解记忆　　D. 意义识记效果优于机械识记

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招聘公告：2015年幼教国考教师资格证“每日一练” 10·9
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　　1.幼儿园课程的基本形式是( )

　　A. 游戏 B. 上课 C. 学习 D. 作业

　　2. 不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )

　　A. 无意识记效果随年龄不断增长

　　B. 无意识记效果优于有意识记

　　C. 相对较多地采用理解记忆

　　D. 意义识记效果优于机械识记

　　3. 在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是( )

　　A. 做 B. 教和做 C. 教和学 D. 学和做

　　4. “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻( )

　　A. 面向全体与因材施教原则

　　B. 发展性原则

　　C. 科学性和思想性原则

　　D. 保教结合原则

　　5. 主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时作出反应，调整计划，所以主题活动特点之一是( )

　　A. 知识的横向联系 B. 整合各种教育资源

　　C. 生活化、游戏化的学习 D. 富有弹性的计划

　　6. 儿童心理发展的转折期常可能出现( )

　　A.关键期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳期

　　7. 现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )

　　A. 可变性 B. 整体性 C. 阶段性 D. 稳定性

　　8. 蒙台梭利提出，儿童对良好的行为规范的敏感期是( )

　　A.1—2岁 B.2—6岁 C.3—4岁 D.4—6岁

　　9. 根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是( )

　　A. 1-2小时 B. 2-3小时 C. 3-4小时 D. 4-5小时

　　10. 幼儿有咬指甲癖，教师应该( )

　　A. 用苦药或辣物涂指甲

　　B. 批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正

　　C. 把幼儿的手指包裹起来

　　D. 从消除儿童心理紧张的入手，养成良好的生活习惯

　　解析

　　1.【答案】A。

　　解析：幼儿思维处于具体形象思维阶段，游戏能直观形象的展示课程内容。教师不在于为幼儿传授多少知识，而在于培养他们的学习兴趣。因此，幼儿园课程的基本形式是游戏。

　　2.【答案】C。

　　解析：3—6岁儿童记忆特点的是：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。根据第三个记忆特点，幼儿3-6岁主要是形象记忆，而不是理解记忆。因此，答案选C。

　　3.【答案】A。

　　解析：陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。因此，“活教育”的核心是做。因此答案选A。

　　4.【答案】B。

　　解析：学前教育的发展适宜性原则是指教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展;既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性。“跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻发展性原则。因此答案选B。

　　5.【答案】D。

　　解析：主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时作出反应，调整计划，所以主题活动的方案是富有弹性的。如在小班主题活动“我长大了”中的“生日晚会”活动计划本来是在本班开展的，但是教师在活动之前发现小班的幼儿很喜欢和大班幼儿一起玩。于是，教师临时调整计划，和大班的教师商议：两个班合作开展这个活动，通过这样的混龄活动，促进了小班幼儿和大班幼儿的交往，大班幼儿帮助小班幼儿，小班幼儿又让大班幼儿体验到长大后的自豪。

　　6.【答案】C。

　　解析：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内极具发生的情况，成为儿童心理发展的转折期。在儿童心理发展的转折期，如果没有处理好和幼儿之间的关系，幼儿心理发展就会陷入危机期。

　　7.【答案】D。

　　解析：儿童心理发展年龄具有稳定性和可变性的特征，两者具有辩证。稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。

　　8.【答案】B。

　　解析：婴儿出生头几个月至2岁左右是秩序的敏感期;1.5至2岁是细节的敏感期;出生到2岁是行走的敏感期;1-3岁是动作的敏感期;语言的敏感期是出生后八个星期左右到八岁;幼儿期是社交的敏感期，幼儿努力想去了解别人的权利并且建立和谐的关系。

　　9.【答案】C。

　　解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园要制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐之间的时间间隔不得少于3小时半。幼儿户外活动的时间在正常情况下不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。

　　10.【答案】D。

　　解析：咬指甲癖是儿童心理偏差的行为表现之一：

　　(1)症状：经常的、控制不住的用牙将长出的手指甲或脚上的指甲咬去，称“咬指甲癖”，这在3-6岁的儿童中常见。

　　(2)原因：大都出现于儿童精神紧张之时，如不愿去幼儿园，家长管束太严，缺少小伙伴和游戏。情绪不安，低落时，以咬指甲自慰。养成顽固习惯后，有时终生难改。