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十四. 匹配及逻辑运算型
匹配及逻辑运算型题型一般特点是，这类题型题干一般提供几类因素，每类因素又有几种不同情况，同时题干还给出属于不同类因素之间不同情况的判断，要求推出确定的结论。
解这类考题时，所要使用的推理形式和推理步骤较多，推理过程显得相对复杂。解题基本思路是，通过对题干给出的多种因素间的关系进行分析推理和排列组合，弄清题干中所给条件的内在关系，从一个一个条件出发，逐步推理，直至推出正确答案。具体比如可以用假设反证法，耐心点推是个笨办法，但绝对是个好办法;也可以用表格法，把已知条件划在一个表格上，再进一步推理。
例题：
1、有甲、乙、丙三个学生，一个出生在B市，一个出生在S市，一个出生在W市。他们的专业，一个是金融，一是管理，一个是外语。已知：
乙不是学外语的。
乙不出生在W市。
丙不出生在B市。
学习金融的不出生在S市。
学习外语的出生在B市。
根据上述条件，可推出甲所学的专业是：
A.金融。
B.管理。
C.外语。
D.金融或管理。
E.推不出来。
[解题分析] 正确答案：C。已知乙不是学外语的。那么乙或者是金融或者是管理。设乙=金融，则乙不出生在S市(因为：学习金融的不出生在S市);所以，乙只能出生在B市(因为：乙也不出生在W市)。然而学习外语的出生在B市，因此，矛盾，假设不成立。结论：乙=管理。丙不出生在B市，同时，学习外语的出生在B市，所以，甲=外语。
2、某宿舍住着四个研究生，分别是四川人、安徽人、河北人和北京人。 他们分别在中文、国政和法律三个系就学。其中：
I. 北京籍研究生单独在国政系。
II. 河北籍研究生不在中文系。
III.四川籍研究生和另外某个研究生同在一个系。
IV. 安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一个系。
以上条件可以推出四川籍研究生所在的系为哪个系?
A.中文系。
B.国政系。
C.法律系。
D.中文系或法律系。
E.无法确定。
[解题分析] 正确答案：C。我们来使用假设反证法。要推四川籍研究生所在的系，我们来依次假设。
设四川=中文。则还有一个研究生也在中文，是谁呢?不是河北籍(河北籍研究生不在中文系)，也不是安徽籍(安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一个系)，那就是北京籍。而这与“北京籍研究生单独在国政系”矛盾。
设四川=国政。则与“北京籍研究生单独在国政系”矛盾。
设四川=法律。则还有一个研究生也在法律。是谁呢?不是安徽籍，不是北京籍，那就是河北籍。安徽籍在中文系，北京籍在国政系。
3、方宁、王宜和余涌，一个是江西人，一个是安徽人，一个是上海人，余涌的年龄比上海人大，方宁和安徽人不同岁，安徽人比王宜年龄小。
根据上述断定，以下结论都不可能推出，除了
A. 方宁是江西人，王宜是安徽人，余涌是上海人。
B. 方宁是安徽人，王宜是江西人，余涌是上海人。
C. 方宁是安徽人，王宜是上海人，余涌是江西人。
D. 方宁是上海人，王宜是江西人，余涌是安徽人。
E. 方宁是江西人，王宜是上海人，余涌是安徽人。
[解题分析] 正确答案：D。容易检验当D为真时，与题干的论述不矛盾。同时，我们也可以从题干推出D。由“余涌的年龄比上海人大”与“安徽人比王宜年龄小”，可以得出江西人最大;由“方宁和安徽人不同岁，安徽人比王宜年龄小”可知余涌是安徽人;由“余涌的年龄比上海人大”可知上海人最小;由“安徽人比王宜年龄小”可知王宜是江西人。剩下没有判定的方宁只能是上海人。与选项D完全一致。既然选项D是可以从题干严格推理得出的，其他选项与D又不同，所以其他选择都是错的。
十五. 因果关系及因果倒置型
排除归纳法是求因果联系的一个常用方法，其基本思路是：考察被研究现象出现的一些场合，在它的先行现象或恒常伴随的现象中去寻找它的可能的原因，然后有选择地安排某些事例或实验，根据因果关系的上述特点，排除一些不相干的现象或假设，最后得到比较可靠的结论。
例题
1、有人认为鸡蛋黄的黄色跟鸡所吃的绿色植物性饲料有关，为了验证这个结论，下面哪种实验方法最可靠?
A.选择一优良品种的蛋鸡进行实验。
B.化验比较植物性饲料和非植物性饲料的营养成分。
C.选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半喂食植物性饲料，一半喂食非植物性饲料。
D.对同一批蛋鸡逐渐增加(或减少)植物性饲料的比例。
E.选出不同品种的蛋鸡，喂同样的植物性饲料。
[解题分析] 正确答案：C。对比实验的关键是让实验对象的其他方面的条件相同：选项C“选择品种等级完全相同的蛋鸡”正是为了保证这一点(比如蛋鸡的品种、年龄等)。A没谈何种实验;B只讲化验，而从饲料到鸡蛋还会有复杂的转化过程，不是仅靠化验能解决的;D只是变化饲料的量，对验证题干的结论来说，不及C中的方法可靠;E不对，因题干中的结论并不是对某些特定的鸡而言的。
2、某学院最近进行了一项有关奖学金对学习效率是否有促进作用的调查，结果表明：获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率平均要高出25%。调查的内容包括自习的出勤率、完成作业所需要的平均时间、日平均阅读量等许多指标。这充分说明，奖学金对帮助学生提高学习效率的作用是很明显的。
以下哪项,如果为真，最能削弱以上的论证?
A.获得奖学金通常是因为那些同学有好的学习习惯和高的学习效率。
B.获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提高学习效率。
C.学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息。
D.对学习效率的高低跟奖学金的多少的关系的研究应当采取定量方法进行。
E.没有获得奖学金的同学普遍觉得学习压力过重，很难提高学习效率。
[解题分析] 正确答案：A。因果倒置。不是因为得奖学金所以学习效率才高，而是因为学习效率高才得奖学金。
3、越来越多的有说服力的统计数据表明，具有某种性格特征的人易患高血压，而另一种性格特征的人易患心脏病，如此等等。因此，随着对性格特征的进一步分类研究，通过主动修正行为和调整性格特征以达到防治疾病的可能性将大大提高。
以下哪项，最能反驳上述观点?
A.一个人可能会患有与各种不同性格特征均有关系的多种疾病。
B.某种性格与其相关的疾病可能由相同的生理因素导致。
C.某一种性格特征与某一种疾病的联系可能只是数据上的巧合，并不具有一般性意义。
D.人们往往是在病情已难以扭转的情况下，才愿意修正自己的行为，但已为时太晚。
E.用心理手段医治与性格特征相关的疾病的研究，导致心理疗法遭到淘汰。
[解题分析] 正确答案：B。题干中根据统计发现：甲现象(某性格特征)总伴随着乙现象(某疾病)出现，因此推断，甲是乙的原因。由B项，甲和乙可能是丙(某种生理因素)的共同结果。这就有力反驳了题干中甲和乙存在因果关系(可通过调整性格来治病)的观点
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