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1. ( )是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。
A.教育方针 B.教育目的
C.教育政策 D.培养目标
2. 支架式教学的三个环节是创设问题环境、师生共同解决问题和( )。
A. 编写优质教材 B. 儿童独立学习
C. 做好游戏活动 D. 给儿童充分的自主权利
3. 人们总说现在的孩子比过去他们那个时候的孩子聪明。这说明了儿童心理发展年龄特征的( )。
A. 延续性 B. 多变性 C. 稳定性 D. 可变性
4. 下面几项中，蒙台梭利的儿童观不包括( )。
A. 主张让儿童在充满爱和自由的环境下发展潜能
B. 继承卢梭、裴斯泰洛奇、福伦贝尔等人强调儿童天赋的潜能
C. 把儿童看成是爱的源泉，把儿童看作成人精神的唤醒者
D. 提出“活教育”的观点
5. 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的( )。
A. 界限性 B. 相容性 C. 转换性 D. 差异性
6. 儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )。
A. 转折期 B. 敏感期 C. 危机期 D. 过渡期
7. 幼儿园没有固定的教材，体现了幼儿园教师( )劳动特点。
A. 示范性 B. 综合性 C. 全面性 D. 创造性
8.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为( )。
A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.调查访问法
9. 幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是( )。
A. 角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.建筑游戏
10.材料分析题：四岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧!”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。
请根据材料，从这一事例中分析幼儿想象的特点。
解析
1.【答案】A
解析：教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念。本题题干中的“国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向”，考生要抓住其中的关键词，即“教育工作的总的指导方针或总方向”，从中分析出这是对教育方针的解释，所以本题选A。
2.【答案】B
解析：支架式教学是以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的一种教学模式。支架式教学包括了三个环节：创设问题情境;师生共同解决问题;在此基础上儿童能够独立学习，所以本题选B。
3.【答案】B
解析：现在的孩子由于生活环境尤其是教育的发展，接受教育相比于二三十年前有了很大的改善，所以使得现在的孩子年龄特征在原来的基础上有了相应的变化，这体现了儿童心理发展年龄特征的可变性。
4.【答案】D。
解析：A、B、C选项都是蒙台梭利儿童教育的观点，强调儿童天赋的潜能，主张让儿童在充满爱和自由的环境下发展潜能，把儿童看成是爱的源泉、成人精神的唤醒者。但是选项D“活教育”的观点是陈鹤琴先生提出的，不属于蒙台梭利教育体系。
5.【答案】B
解析： 教师在规划布置活动区时，不需要花里胡哨，可以将一样功能或同样性质的活动布置在一个区域里，这是活动区之间具有相容性的体现，所以选B。
6.【答案】B
解析：敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，但是错过敏感期，儿童的这种能力还是可以发展的，只不过发展的速度和效果不如敏感期，所以本题选B。
7.【答案】D
解析：幼儿园里没有固定的教材，所以活动内容、活动方法、活动过程等都需要教师根据儿童的情况和周围可利用的资源进行创造性地选择，集中体现了幼儿教师劳动的创造性。
8.【答案】B
解析：题干中提到了“创设或改变某种条件”，所以是属于实验法，但是前提是“在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中”，结合这两点，可以推断这是自然实验法。
9.【答案】A
解析：幼儿期最典型的游戏是角色游戏，而且角色游戏属于创造性游戏，此外，创造性游戏还包括结构游戏和表演游戏。
10.答案要点：
4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了长方形后说是宝盒，说明4岁阶段的儿童的想象以无意性为主，想象活动没有目的，没有前后一贯的主题，常含有自由联想。
但是4-5岁儿童的想象还在发展过渡，红红说完话宝盒，就开始画宝盒变出的玩具、糖果，可见无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。
这时的儿童想象的目的计划非常简单，常常是边想、边说、边行动。事例中的红红红也是画长方形，才想到画宝盒，然后又边画边说宝盒“变吧”，可见他们的想象过程和行动相结合，边想边画，所以画完以后的描述往往比画前丰富得多。
但4～5岁幼儿想象的内容还不太符合逻辑，所以画出的玩具和糖果画得比盒子还大。
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