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1.无视人与动物的区别，认为动物也有教育，其错误在于否认了人类社会教育的( )。【单选题】
A.永恒性 B.社会性 C.生产性 D.阶级性
2.中小学教学的首要任务是( )。【单选题】
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生的智力、体力和创造才能
C.培养学生的社会主义品德和审美情趣
D.奠定学生科学的世界观基础
3.教师的劳动只有借助学生对社会的贡献才能得到证明，而不能通过自己的劳动及时显现出来，这说明教师的劳动具有( )。【单选题】
A.隐藏性 B.复杂性 C.滞后性 D.间接性
4.人的发展包括身体和心理两方面的发展，其主要特点有( )。【多选题】
A.发展的顺序性 B.发展的阶段性
C.发展的不均衡性 D.发展的差异性
5.组织和培育班集体的方法有哪些?( )【多选题】
A.确定班集体的奋斗目标 B.建立和谐的人际关系
C.选拔和培养班干部 D.培养正确的集体舆论
6.陶行知的“生活即教育”这一命题蕴含了( )。【多选题】
A.对生活的理解 B.生活与教育的关系
C.生活教育的内涵和核心 D.教育即生活
7.基础教育新课程改革允许学校独自编写、审定和出版任何符合本校需要的教科书。【判断题】
8.( )是美育最高层次的任务。
A.培养学生认识美的能力 B.形成学生创造美的能力
C.提高学生发现美的能力 D.培养学生鉴赏美的能力
9.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?【单选题】
A.容忍 B.权威 C.放纵 D.信任
10.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。【判断题】
解析
1.【答案】 B.
【解析】考查生物起源说的观点，该观点将教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
2.【答案】 A.
【解析】考查教学的首要任务，中小学教学首要任务是“双基”.
3.【答案】 D.
【解析】间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。
4.【答案】A BC D.
【解析】个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。主要特点有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。
5.【答案】A BC D.
【解析】考查组织和培育班集体的方法。全选。
6.【答案】 A BC.
【解析】“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”.他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。而”教育即生活“是杜威的观点。
7.【答案】×。
【解析】学校不具备审定资格。
8.【答案】 B.
【解析】创造美是美育最高层次的任务
9.【答案】 B.
【解析】教养方式分为权威型、专制型、 溺爱型和忽视型四种。?一般而言，权威型是对孩子最有利。
10.【答案】√。
【解析】教育过程中要针对具体的道德行为进行奖励。
相关阅读： 2015下半年江西教师资格考试每日一练汇总（省考）
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