2015-11-30 10:12 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：江西华图 来源：江西华图教研中心
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招聘公告：2016年江西省中小学教师招聘考试“每日一练 ”11·30
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公告来源：江西教师招聘网
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招聘人数：人
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本期每日一练主要考察以下模块：德育。
1.教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，使用的德育方法是( )。
A.锻炼法 B.实践法 C.示范法 D.说服法
2.德育的个体功能可以描述为德育对个体( )、发展、享用发生影响的三个方面。
A.形成 B.生存 C.教育 D.发育
3.社会学习德育模式的主要代表人物是( )
A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.班杜拉 D.诺丁斯
4.下列哪种方法是学校德育教育的基本方法?( )
A.榜样教育法 B.说服教育法 C.道德叙事法 D.交往实践法
5.( )是个人在一定的道德认识的指引下和道德情感激励下，表现出来的对他人和社会具有一定的道德意义的行动。
A.道德行为 B.品德行为 C.见义勇为行为 D.模范行为
6.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。
A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊
7.为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法，其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是( )。
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
8.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表现德育工作要遵循( )
A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B.学生知情意行诸因素同意发展的规律
C.学生思想内部矛盾转化的规律
D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
9.制约德育方法的个体因素是( )
A.生产力与科技发展水平 B.政治经济制度
C.学生品德形成发展规律 D.社会意义形态
10.根据现代教育学理论，德育体谅模式把( )的培养置于中心地位。
A.道德行为 B.道德情感 C.道德意志 D.道德认识
1.【答案】D
【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，来达到帮助学生提高认识、形成正确观点的目的的一种方法。主要包括语言文字说服和事实说服，其中前者主要表现为讲解、报告、谈话、辩论和指导阅读等形式，后者主要表现为参观、访问和调查。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的一种方法。锻炼主要包括：练习、委托任务和社会实践活动。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。
2.【答案】B
【解析】教育的个体个性化功能包括生存性功能、发展性功能和享用性功能。其中，享用功能是德育功能的最高境界。
3.【答案】C
【解析】班杜拉是社会学习德育模式的主要代表人物。皮亚杰是认知发展理论，科尔伯格是道德发展三水平六阶段论。诺丁斯是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席。
4.【答案】B
【解析】德育中最常用的基本方法是说服教育法，说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。道德叙事法是通过讲述、讲故事的方式向学生讲授道德故事的方法，从而帮助学生从道德认知层面知道是非善恶。
5.【答案】A
【解析】道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现，是通过练习或实践形成的。品德即道德品质是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。品德行为即个体品德的外在表现，此题易误选B。见义勇为行为是指在职务范围之外，制止对他人的人身、财产的不法侵害，或者抢险救灾、救助遇难者的行为。模范行为是指值得树为典型的行为，一般不会误选CD。
6.【答案】D
【解析】A项的意思是“对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些。但是我们揭发错误、批判缺点的目的，好像医生治病一样，完全是为了救人，而不是为了把人整死。”B项的意思是“提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。 ”C项的意思是“对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来勉励自己。”D项的意思是“桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。”
榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。所以，正确答案是D。
7.【答案】B
【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶法要注意以下几点要求：创设良好的情境;与启发说服相结合;引导学生参与情境的创设。
8.【答案】A
【解析】学生思想品德形成的长期性和反复性规律：一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律：德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。这几个因素简称为知、情、意、行。构成品德的知、情、意、行这几个因素是相对独立的，又是相互联系的。学生思想内部矛盾转化规律：德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。学生在活动和交往中形成思想品德规律：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
9.【答案】C
【解析】德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。因此，学生品德形成发展规律是制约德育方法的个体因素。
10.【答案】B
【解析】当代最具影响力的德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式等。认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。
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